Institusi Pendidikan Tinggi

Institusi Pendidikan Tinggi

Kebijakan juga harus meningkatkan budaya kewirausahaan di dalam institusi pendidikan tinggi karena pola pikir baru siswa harus ditetapkan dari harapan untuk dipekerjakan, dengan memberikan kesempatan kerja bagi orang lain. Kantor perizinan teknologi (TLO) harus didirikan di institusi pendidikan tinggi. Stanford University mensponsori pengeluaran penelitian sebesar US $ 391 juta menghasilkan 25 TLO start up pada tahun 1997 (Gregorio & Shane, 2003: 209). Investasi hak paten oleh institusi pendidikan tinggi akan memastikan investasi modal masa depan ke institusi tersebut. Kebijakan intelektual (IP) harus dibingkai sehingga bisa menangkap kekayaan yang dihasilkan dan mendistribusikannya secara adil antara investor, mitra kerja, universitas dan pengusaha. Imbalan tersebut akan menghasilkan minat masa depan baik bagi investor maupun pengusaha. Kebijakan, prosedur dan kontak jaringan untuk menangkap modal usaha harus ditetapkan.

Kebijakan penelitian dan pengembangan berwirausaha harus disempurnakan dan difokuskan. Saat ini, fokus penelitian kewirausahaan di Tshwane University of Technology di Afrika Selatan termasuk dalam tiga bidang usaha clustering, pengembangan bisnis dan manajemen inovasi. Di masing-masing bidang niche ini, perlu mengembangkan program Master dan Doktor dalam berwirausaha dan inovasi. Hal ini pada gilirannya akan berarti perlunya perbaikan profil kualifikasi staf di area ini. Seiring dengan program Master dan Doktor, hasil penelitian terakreditasi harus diproduksi dalam wirausaha dan inovasi (Grundling & Steynberg, 2006: 6). Selain gelar Master dalam Kewirausahaan dan gelar Master di bidang Pengembangan Komparatif, gelar Master dalam Penalaran Kognitif harus dipertimbangkan untuk masa depan. Kursus semacam itu harus mencakup landasan menyeluruh dalam penalaran keuangan bersamaan dengan pemikiran kreatif dan perencanaan bisnis.

Struktur kelembagaan yang akan dibangun

Institusi pendidikan tinggi harus menetapkan dirinya sebagai node pengetahuan yang mulus dimana berbagai pihak dapat berkontribusi. Pihak yang berkontribusi terhadap simpul pengetahuan semacam itu mungkin termasuk mitra industri, spesialis dari industri, instansi pemerintah terkait, investor asing, forum komunitas, serikat pekerja, spesialis akademis, yayasan penelitian, lembaga pendanaan, pelajar dan calon pengusaha potensial. Simpul seperti itu akan menyediakan kontak yang diperlukan antara pengusaha, agen pendanaan, industri dan tenaga kerja. Ini akan memastikan paparan penelitian dan gagasan inovatif kepada pihak terkait. Ini juga akan menyediakan platform ekspor / impor yang relevan untuk berwirausaha di dalam negeri. Selain itu, pelajaran sehari-hari harus diadakan agar para pengusaha potensial dapat mengungkapkan gagasan inovatif mereka kepada lembaga pendanaan. Jaringan informasi yang menghubungkan pengusaha dengan pemodal ventura harus ditetapkan dalam simpul pengetahuan ini.

Forum semacam itu akan memungkinkan mitra industri untuk mempresentasikan proposal penelitian yang berorientasi komersial ke institusi pendidikan tinggi yang mana lembaga donor pada gilirannya akan bersedia mendanai. Gregorio dan Shane (2003: 212) juga menekankan perlunya institusi pendidikan tinggi untuk menunjukkan keunggulan intelektual. Disarankan agar peneliti kualitas yang lebih baik lebih cenderung memanfaatkan penemuan daripada peneliti berkualifikasi rendah. Keunggulan intelektual juga mempermudah peneliti untuk memulai usaha dan memanfaatkan penemuan mereka (Gregorio & Shane, 2003: 212). Selain itu, periset yang lebih terkemuka memberikan basis pengetahuan yang lebih baik dan ini pada gilirannya akan menarik peneliti dan siswa berkualitas lebih baik. Untuk memastikan keunggulan intelektual dari keluaran mereka, institusi pendidikan tinggi harus memilih siswa dengan saksama.

Institusi pendidikan tinggi juga harus mendorong pengembangan inkubator, baik yang dekat dengan institusi atau dekat dengan industri yang terlibat. Hal ini tentunya akan mempengaruhi dimulainya belanja modal. Gregorio dan Shane (2003: 213) mengemukakan bahwa inkubator semacam itu akan memungkinkan pengusaha untuk “mematangkan” teknologi di dekat penemu dan spesialis.

Pembentukan taman teknologi bisa dilembagakan di institusi tersebut. Dana, dkk. (2005: 12) melaporkan bahwa taman teknologi pertama didirikan di Belanda. Tidak mengherankan bahwa Belanda adalah salah satu negara terkemuka dalam mempromosikan kewiraswastaan, membandingkannya dengan Israel, Singapura dan Silicone Valley. Mungkin taman semacam itu bisa dibangun bersamaan dengan pemerintah dan berfungsi untuk mengekspos siswa ke budaya kewirausahaan.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *